Каждый учитель сталкивается с ситуацией, когда ожидания от контроля пройденного материала категорически не совпадают с реальностью. Причины зачастую просты: ученики не справились с психологической нагрузкой или не отнеслись с нужным вниманием; контрольные материалы смогли оценить только отдельные аспекты пройденного материала; большинство контрольных заданий выглядят однотипно и неинтересно; результаты контроля используются для отчасти субъективной оценки достижений, а не для перспективы дальнейшего развития знаний и навыков студента.