Содержание
курса.
ТЕМА: Русь в IX – начале XII в.
Занятие 1: Возникновение
государственности у восточных славян. Дискуссия о происхождении Древнерусского
государства. Первые древнерусские князья и их деятельность.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 2: Принятие христианства. Категории населения.
«Русская Правда». Международные связи Древней Руси.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
ТЕМА: Русские земли и княжества в XII –
середине XV в.
Занятие 3: Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие
земли и княжества. Монархии и республики.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 4: Монгольское завоевание. Образование монгольского государства.
Русь и Орда. Экспансия с Запада.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 5: Москва как центр объединения русских земель. Политика
московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и
освобождения от ордынского владычества. Восстановление экономики русских
земель. Колонизация Северо-Восточной Руси.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 6: Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Культурное развитие русских земель и княжеств.
Выполнение заданий: № 17,18,19
ТЕМА: Российское
государство во второй половине XV–XVII в.
Занятие 7: Завершение объединения русских земель и образование
Российского государства. Становление органов центральной власти. Свержение
ордынского ига. Изменения в
социальной структуре общества и формах феодального землевладения.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ исторических
версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 8: Установление царской власти. Реформы середины XVI
в. Создание органов сословно-представительной
монархии. Опричнина. Дискуссия о характере опричной политики.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 9. Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со
Швецией. Первые Романовы. Ликвидация последствий Смуты.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 10. Юридическое оформление крепостного права. Церковный
раскол. Социальные движения XVII в.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 11. Развитие культуры народов России в XV–XVII вв.
Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
Выполнение заданий: № 17,18,19
ТЕМА: Россия в XVIII – середине XIX в.
Занятие 13. Новые явления в экономике: начало складывания
всероссийского рынка, образование мануфактур. Петровские преобразования. Утверждение
абсолютизма.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 14. Северная война. Провозглашение Российской империи.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 15. Внутренняя политика Екатерины. «Просвещенный
абсолютизм». Законодательное оформление сословного строя. Особенности экономики
России в XVIII – первой половине XIX в.: господство крепостного права и
зарождение капиталистических отношений.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 16.Внешняя политика Екатерины. Превращение России в мировую державу в XVIII
в.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 17. Правовые реформы и мероприятия по укреплению
абсолютизма в первой половине XIX в..
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 18. Внешняя политика России в 19 веке. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика самодержавия.
Крымская война и ее последствия для страны.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Тема: Россия во второй половине XIX – начале
ХХ в.
Занятие 19: Реформы 1860–1870-х гг. Политика контрреформ. Реформы С. Ю.
Витте.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 20. Общественное движение в 19 веке. Движение
декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский
утопический социализм. Идейные течения, политические партии и общественные
движения в России на рубеже веков.
Выполнение заданий повышенного уровня сложности № 20,21,22 – анализ исторического
источника.
Выполнение заданий высокого уровня сложности № 23- анализ какой – либо исторической
проблемы, события;
№ 24 – анализ
исторических версий, оценок, фактов, процессов с привлечением знаний курса.
Занятие 21.Культура
народов России и ее связь с европейской и мировой культурой XVIII – первой
половины XIX в.
Выполнение заданий: № 17,18,19
Выполнение
тренировочных заданий 20,21,22 на анализ
исторического источника поможет сформировать у учащихся необходимые умения,
проверяемые на ЕГЭ, а именно:
1) производить
поиск исторической информации в источниках разного типа;
2) осуществлять
внешнюю критику источника (характеризовать авторство, время, обстоятельства и
цели создания источника);
3) проводить
внутреннюю критику источника (анализировать позицию автора и участников
описываемых в источнике событий);
4) использовать принципы
структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения
исторических процессов и явлений
Задания
23–24 связанны с применением приёмов причинно-следственного, структурно
функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения
исторических процессов и явлений. Задание 23 связано с анализом какой-либо
исторической проблемы, ситуации. Задание 24 – анализ исторических версий и
оценок, аргументация различных точек зрения с привлечением знаний курса. В ходе
выполнения этих заданий учащиеся непросто воспроизводят заученную информацию,
но активно работают с ней, устанавливают причинно-следственные, временные и
другие связи между событиями и
явлениями, сравнивают исторические объекты, процессы, делают выводы