План вебинара:
1.
Характеристика основных математических понятий,
с которыми знакомятся дети в дошкольном возрасте. Выделение основного
противоречия между чувственным познанием окружающего мира в дошкольном возрасте
и высокой степенью абстрактности математических понятий.
2.
Обоснование ведущей роли моделирования (как
метода и как средства) при обучении дошкольников математике. Виды
моделирования, их характеристика.
3.
Основные виды моделей при знакомстве
дошкольников с понятиями, формируемыми в разделах:
- «Количество и счет» («количество», «число», «натуральный
ряд чисел», «множество», «отношения» (между числами, между множествами, между
частью и целым) и пр.).
- «Величина» (формирование понятий «величина»
(непрерывная), «функциональные зависимости» (прямые и обратные)
- «Геометрические фигуры» (формирование понятий о геометрических
фигурах (плоскостных, объемных), элементах геометрии (точка, линия, угол,
многоугольник и пр.).
- «Ориентировка в пространстве» (пространственное
моделирование в дошкольном возрасте: план, схема, чертеж).
- «Ориентировка во времени» (формирование понятий о времени,
различных временных отрезках/промежутках, свойствах времени).
4. Развивающий характер различных видов моделирования
в зависимости от возраста дошкольников и от решаемых программных задач.